[...] As dificuldades de aprendizagem devem ser analisadas e compreendidas não somente como uma falha individual de um sujeito que resiste a adequar-se ao pré – estabelecido, mas como uma confluência de fatores que incluem a escola, a família, os profissionais da educação e o sistema  de relações sociais envolvidos (Polity ,2001, p. 71).

Algumas dicas de como lidar com problemas relacionados à leitura:

1- Não force a criança a ler em voz alta. Principalmente em casa, na presença dos pais ela ficará ansiosa, assim como eles, podendo criar um clima de ansiedade e tensão;
2- Encoraje a criança a ler para o seu irmão mais novo ou outra criança menor, que provavelmente ainda não serão melhores leitores do que ele;
3- Dê lições fáceis para a criança ler em público (para crianças menores das séries anteriores), soma-se a simplicidade da lição ao entusiasmo da criança com a responsabilidade sobre o seu público, e, ela se sentirá motivada para fazer bem;
4- Estimule a criança a ler uma estória após ouvir uma fita ou assistir a um vídeo da mesma;
5- Não dê lições de leitura para casa a essa criança;
6- Encoraje-o a ler os enunciados dos exercícios em voz alta, para si mesmo várias vezes;
7- Sugira também que ela leia em voz baixa, isso a ajudará a compreender melhor a instrução e concentrar-se ( ao sussurrar ela terá a sensação de que é uma outra voz lendo para ela. Isto é formidável para melhorar a compreensão);
8- Diga à criança que você pode ajudá-la, mas, ela deverá fazer sozinha , pelo menos mais três vezes;
9- Se a criança continuar precisando de ajuda para ler um enunciado de atividade, grave-a lendo uma vez, com o auxílio de um gravador, depois a faça ouvir quantas vezes forem necessárias, até que entenda o que está sendo pedido ( é melhor ela aprender a ouvir o gravador do que depender dos pais ou da professora a todo momento);
10- Não rotule uma criança de pouco inteligente apenas porque tem dificuldade de leitura, pois, ela poderá ter outras potencialidades;

A Psicopedagogia investiga e trabalha as dificuldades de aprendizagem e a diversidade de fatores que contribuem para tal, podendo estes ser de origem emocional, orgânica, cognitiva, social ou até pedagógica, objetivando a partir destes resultados, construir um modelo de aprendizagem para o aprendiz em questão.